幼児～小学校低学年の生徒さんには、この第9に何回か出てくる、♩.♪のリズムを実際ステップしてもらったり、手でたたいたり、別の曲で同じリズムをみつけたり（聴音ですね）、最後にリズム積み木でリズムを確認しました。

そのあと、リズム積み木を並べ替えて、自分でリズムを作りました。（創作です）

また、メロディーを移調（別の調に移すこと）して歌うこともしました。

ラララで歌ったり、できる生徒さんは階名（ドレミ）で歌いました。

調の仕組み（全音＋全音＋半音の２つのテトラコードからできていること）を説明して、音階をノートに書いてみたりしました。

楽器あてクイズもしました。

今回はサクスフォン、オーボエ、ファゴット、コントラバスの演奏を聴いて、どの楽器か当てました。

小学校高学年の生徒さんは、第9の合唱部分のバスパートを歌ったり、「エリーゼのために」についてレッスンしました。

「エリーゼのために」は有名ですが、もしかしてベートーヴェン作曲とは知らない人もいるかもしれません。

この曲にはバガテルというタイトルがついています。

バガテルというのはフランス語で「わずかなもの」「とるにたらないもの」といった意味があります。

この場合は「小品」のことを指しているのでしょう。

作品番号は、WoO.59　となっています。

これは、作品番号のついていない作品のことで、ベートーヴェン自身が作品に番号をつけたものは、op.〇番となっています。

この曲は３/8拍子になっています。

レッスンでは、この3/8拍子のリズムのエクササイズをしました。

そして、調性を調べました。

この曲はイ短調で始まり、途中一瞬ハ長調になり、またイ短調に戻ります。

次にバスの音を調べ、冒頭部分の有名な（ミレ♯ミレ♯ミシレドラー）のテーマのところはⅠ（トニック）Ⅴ（ドミナント）でできていることを確認して、曲を聴きながらトニックのところではそっと手を合わせたり、ドミナントのところでは手をぎゅっと握ったりしました。

このドミナントのぎゅっという感じを感じて弾くのと何も考えないで弾くのとは演奏がまるっきり変わってきますので、小さい生徒さんでも「おじぎゲーム」などをして、ドミナントを感じられるよう、レッスンをしています。

ピアノの演奏は個別に録画して、後日編集して配信することになっていますので、（生徒さんのみの限定公開です）もう少しお待ちくださいね。

現在、編集をがんばっています。

下記に第9のおすすめ動画をのせておきますので、ぜひご覧になってください。

2020.12